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武汉市一位区教育局人士说,实行电脑派位主要有两个目的,一是减轻学生的课业负担;二是解决教育资源不均衡的矛盾。

《哈佛看中国》以学术访谈形式集合了哈佛大学46位顶尖学者谈论个人学术成长经历及中国研究的心得,该书主编张冠梓认为,他者的视角不仅有益而且必须,但必须服从和服务于自我的审视。我们一方面要自主地研究好自己的问题,一方面还需要倾听其他国家、地区和文化背景下的人们的观点和意见。可以说,《哈佛看中国》在这方面做了有益的尝试。这本书所提倡的“站在对方的角度思考对方问题”的方式,也应成为今后思想文化交流的有益方式。哈佛大学费正清中国问题研究中心原主任傅高义教授表示,西方国家对中国的误解是各种矛盾长期积累的结果,消除这些误解不是一蹴而就的事情。在哈佛,不少学者已经换位思考,试着站在中国的立场上思考中国的问题,提出了许多比较深刻、比较中肯、比较客观、比较有建设性的意见和建议,有的可以说是真知灼见。

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值得深思的是,2008年重庆市文科状元并非陈涛,而是一名叫刘超然的考生,刘超然当年高考成绩是666分,但他没有任何加分。当年北京大学在重庆市的投档线为665分,当时就有人意味深长地感叹“为什么重庆的高考状元只超北大录取分数线1分”。

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上午10时许,记者登录石室中学网站,首页“教学动态”专栏头条红色标题“热烈祝贺我校高2009级高考取得优异成绩”格外醒目,链接的内容显示:“文理科一本率居同类学校第二位、文理科二本率居同类学校第一位、文理科三本率居同类学校第一位……”此前,教育局明确要求不能在校园网站等媒介宣传高考升学率。

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据了解,新学年招生时,有的普通小学每个年级只有一个班,而有的“名校”每个年级却多达十四五个班。就班级规模而言,有的普通小学一个班有20多个学生,一些“名校”一个班竟有四五十个学生。“一个班四五十名学生,老师不可能个个都照顾到。”一位从教多年的老师说,“有的孩子一节课下来可能都轮不到回答一次问题,不利于学习和成长。”

由于认为职业教育就是产业的观点,使政府对职教与普教的投入有了天壤之别。谈及经费,中职校长们不约而同地自嘲是“弱势群体”。

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六、征求志愿(含降分征求志愿)计划中,院校和专业的要求及收费标准均与《2010年文理科第一批至第三批招生计划》刊登的一致。考生在填报志愿时仍须认真查看该书中的《考生必读》、计划信息及院校招生章程。

自由,比任何东西都来得更宝贵。阿拉法特朝着理想国度勇往直前,1993年,他与以色列总理拉宾签署了巴勒斯坦自治《原则宣言》,从而拉开了政治解决巴勒斯坦问题的帷幕。第二年,他结束27年的流亡生涯,回到阔别多年的加沙。1996年,阿拉法特当选为巴勒斯坦民族权力机构主席,连任至逝世。

学生进入大学后,常常产生一种失落感,出现心理上的不适应。这种不适应通常有几种情况:第一种是因环境不适应反映出心理不适应,有的新生一经挫折就会产生较长时间的焦虑自责;第二种是由一名中学生向大学生的角色转换,在心理上需要一个调适过程;第三种是每年的新生中都会有在高考中发挥失常的学生,他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入较好的院校或较好的专业,心理上易产生严重的不平衡;第四种是城乡中学素质教育发展的不均衡,使得相当一部分农村学生在琴棋书画样样精通的城市学生面前觉得自己缺乏特长,从而出现心理失衡。

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责编 左文亮

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