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“都这么累了,为什么还要这么紧张地工作?为什么不让自己放松一下?”

会议认为,在这次征求意见的过程中,各地区、各部门、各方面和党的十六大代表、新选出的党的十七大代表对文件稿提出了许多很好的意见和建议,要充分发扬民主,认真吸收和反映这些意见和建议,集中各方面智慧,努力起草出顺应全党全国各族人民共同心愿、符合中国特色社会主义发展要求的大会报告,制定出适应党的实践发展和理论创新及推进党的工作、加强党的建设需要的党章修正案。

课本费和作业本费实行“多退少不补”,每学期末学校应根据实际开支情况与学生结算。对低保家庭的学生,免收课本费。进城务工农民随迁子女进入指定学校就读的,其收费与城市居民子女相同,不得再收取借读费。

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在塘沽一中,形式多样的社团、公益活动成为培养学生负责任能力的大舞台,学生自主设立的“关爱他人校园公益”义卖活动筹集2万余元建立“塘沽一中爱心基金”支援四川灾区群众;学生自发建立的“爱心联盟”帮助患有重病的“小聪聪”完成学业;“青春辉映夕阳红”志愿者服务小分队定期为民主街3位孤寡老人服务……在养成负责任习惯的同时,学生负责任的能力也在不断提高。

同时,这两年,中央财政设立了地方高校化债奖补专项资金,采取基础奖励加浮动奖励方式,推动地方高校化债工作。对中西部省份,中央按各省每年安排化债资金的45给予基础奖励,同时按化债努力程度、债务下降幅度及扩招学生数等因素,给予最高不超过每年一般预算化债资金10的浮动奖励。湖南将抢抓这一机遇,着力促进全省高校化债工作;特别是使有关高校从“借贷款、保运转”的局面中抽身出来,谋求新的发展;使高校贷款规模降至合理区间,基本消除高校债务风险。

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  “政府所提供的优质均衡的义务教育完全能满足适龄孩子入学要求。”近日,上海市教委副主任瞿钧在不同场合所作的这一承诺,让正为孩子入学忙碌的家长们吃了“定心丸”。近年来,上海举全市之力推进义务教育均衡发展,已基本实现义务教育阶段“无弱校”。  “民心工程”:强化政府职能  85.65亿元,这是为期3年的“加强初中建设工程”的政府投入。为什么要投向初中?追溯上海基础教育的发展轨迹不难发现,在世纪之初,上海的初中学段与高中、小学学段相比发展相对滞后,校际差距较大。然而,上海的人均GDP和城市家庭人均可支配收入却在这一时期迅速增长,家长对优质教育的迫切需求首先表现在初中阶段,择校问题开始显现。  2002年9月,上海市委、市政府决定用3年时间实施“加强初中建设工程”,通过均衡投入办学经费、均衡配置教育资源、均衡规范政策与管理等手段,为纵深推进义务教育均衡发展找到突破口。  3年中,政府的责任意识从未有丝毫懈怠。上海建立起义务教育阶段生均公用经费最低拨款标准,经3次调整,初中生均公用经费拨款标准从2003年的94元提高到2006年的720元。  “智慧工程”:发挥区县优势  以初中工程为“引擎”,带来的不仅是对硬件设施的改善,坚持内涵建设与硬件建设同步发展是该工程推进的最大特色。3年中,各区县委和政府全部成立了区、县长领衔的“初中工程”领导小组,把初中建设列为区域性发展规划,统一布局、统一设计、统一调整和统一实施,并联手规划、城建、建委、财政、人事等职能部门,创造了19个区县特有的经验。  徐汇区实行了“用研究课题统领规划”的做法。每所学校在3年发展中,都要包含一项统领性的研究课题,并由30余位资深校长、高校专家、教科研人员组成专家小组,深入学校进行访谈、听课,形成“诊断咨询报告”,再针对问题,由教育局从重点高中选派年富力强的干部担任困难学校的校长或书记,由区教研室开出教师专业培训的“菜单”,支持学校进行校本学习和培训。  黄浦区让区内6所重点高中与所有初中组成6个“教育协作块”,在办学思想、学校资源、教研活动等方面进行合作,充分发挥重点学校的示范辐射作用。在“协作块”的基础上,该区又深化了纵向“协作链”的作用,通过调整、撤并、整合,一批原本困难的初中“摘帽”,光明初级中学等以重点中学带动起来的初中相继挂牌,形成了全新的运作机制。  “特色工程”:激活学校动力  目前,从初中学校骨干教师状况来看,超过半数学校的高级教师比例超过了5;高级教师比例超过10的已近三成,区级骨干教师比例超过10以上的学校总数超过四成,涌现出了一批原来相对薄弱  、现在已经得到社会公认的实施素质教育特色的学校。  特级校长张人利所在的学校就是一例典型。他接手时,该初中是一所全区垫底学校,政府花大量经费改善了学校面貌,然后将其“翻牌”为静安区教师进修学院附属学校。依托教师进修学院的师资优势,张人利从开办第一天起便明确提出了“实施课程改革,提升教育质量,体现素质教育精神”的要求:面向全体学生,让每个学生全面、自主发展;面向全体教师,以课程改革促进师资队伍建设,以提升师资队伍的水平来进一步体现课程改革理念。经过3年多的努力,该校成为全国闻名的“轻负担照样高质量”的优质学校。  虹口区北郊学校尝试引入“全面质量管理”的理念,打了个漂亮的“翻身仗”;金山区平乐中学引进“理解教育”理念,让师生关系更加融洽。  记者曾对数十位初中校长进行过随访,当问起“3年最大的改变是什么”时,所有校长众口一词:“观念。”如今,“开门办学,提升老百姓对教育的满意度”已根植于校长心中,越来越多的学校开始参与学习型社区的创建,实现优质教育资源与社区共享。  《中国教育报》2006年7月28日第1版

时下有一种风气,就是一些学校过于看重“形象包装”。比如,出钱买报纸版面,印发宣传彩页,在校门外打出各种应时的横幅等,宣传花样层出不穷。重视形象宣传没有错,但问题在于学校是出于什么目的宣传和宣传什么?笔者常看到很多学校把升学率、获奖者、考试“状元”等作为“亮点”进行宣传,其潜台词无非是:“我校有培养各种顶尖人才的能力和经验,优秀的苗子们都来吧。”说到底,就是为了吸引生源。

  上初中的时候,夏杨对一个女孩子特别爱慕,于是,便在纸上反复地写这个女孩子的名字,那种“惚兮恍兮”的样子,与失恋的小青年特别的相似。但杨文一点儿也不担心,认为对于一个发育正常的孩子来说,这是再普通不过了。如果一个中学生从来没有对异性产生过一点儿好感,那才是真的有些不正常。这是一种自然法则,自古如是。但这个时段的孩子还没有到收获爱情的时候,这种异样的感觉不会长久滞留心中,它会随着各种事情的变化而转移。如果家长对此如临大敌,以致对孩子大加干涉,反而会越搞越糟。正是基于这种思考,杨文采取了默默关注、让其自然化解的态度,并且艺术地提供让他转移注意力的各种机会。果然,不久,夏杨的兴趣又转移到别的事情上了。而且这一感情转折,由于没有外力的粗暴干涉,全部来自自身内在的自然力量,所以,具有更大的稳固性。

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几位送孩子的家长说,我们也没有办法,如果不坐这些黑车,孩子们上学就成问题,在农村到了农忙的时候,根本没时间照顾孩子,家里距离学校有六七公里,遇到天气不好,孩子上学就得遭罪。

这两本书,以江泽民2008年发表于《上海交通大学学报》的两篇论文《新时期我国信息技术产业的发展》和《对中国能源问题的思考》为基础,同时汇集自上世纪八十年代以来发表的相关论著编辑而成,集中反映了作者对信息技术产业和能源产业进行的长期研究和深入思考,对这两个领域未来发展的前沿问题进行的理论探索。

学校制定各学院就业指导工作考评指标体系,将毕业生就业工作与学院工作目标责任制挂钩,把毕业生就业率、毕业生质量工作调研、大学生就业基地、就业指导服务等内容作为学院目标责任制考核的重要指标,并严格按照规定进行就业工作评估,促进各学院规范毕业生就业工作服务体系。学校为了强化毕业生就业工作在学院工作中的权重,进一步加大对各学院就业工作考核力度,从2006年起,将二级目标考核分值由1分增加到17分。不仅如此,学校2006年还制定了《毕业生就业工作先进集体和先进个人评选办法》,每年评选一次学生就业指导工作先进集体和先进个人并给予物质和精神奖励。

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第四,要科学把握改革、发展、稳定的关系。始终抓住发展这条主线,以改革促发展,以稳定保发展。一方面,尊重高等教育规律、发扬管理民主,坚持教学以学生为主体,办学以教师为主体,将改革的力度、发展的速度与现实的可承受程度有机统一起来;另一方面,毫不动摇地坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,坚持用马克思主义中国化最新成果教育武装党员干部和广大师生,切实加强各级领导班子和党组织的思想、能力、制度、作风建设,不断加强和改进党对高校的领导,保证高等教育的社会主义办学方向。

责编 左移湘

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