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北京将接收300名四川省地震重灾区技工院校在校生。26日,人力资源和社会保障部发布《关于对地震灾区开展技工培训援助的通知》,要求全国技工院校对地震灾区开展援助。此次地震灾害给四川、甘肃、陕西、重庆、云南等省的技工院校造成的损失相当惨重。据不完全统计,四川省德阳、绵阳、广元三市32所技工院校教职员工及学生共死亡56人,伤70人,下落不明1人,教舍灾损面积达26.45万平方米,预计经济损失5.74亿元。地震灾害造成多所技工院校房屋倒塌,教学设备设施被毁,教学被迫中断。目前,大约有8所技工院校的7200多名学生面临失学。《通知》要求,各地要援助灾区技工院校在校生继续完成学业,组织本省国家重点以上技工院校,积极接收灾区学生到本校对口专业学习,各地都分配了到不同数量的名额,北京地区分配300名。其中国家重点以上技工院校接收学生原则上不少于10人。接收学生就读的专业应按照与原学专业有联系、就业前景好和易于推荐就业的原则确定。这些学生有关学费、生活费等费用按照国家统一政策规定执行。地震孤儿可以通过援助进入技工院校就读。按照《通知》要求,对在此次地震中成为孤儿、并有意愿就读技工院校的初、高中毕业生,将被组织到各地技工院校学习。各省劳动保障部门要组织国家重点以上技工院校做好接收灾区孤儿就读的准备,通过实施二至三年的技工教育,使他们掌握专业技能,并通过提供就业服务,帮助其实现就业。(代丽丽)

2005年4月,神舟六号飞船还在发射前的测试阶段,神舟七号飞船已完成了轨道舱结构方案设计报告评审。

第五条学校招收遵守中华人民共和国宪法和法律,国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外身体健康的在职、从业人员和社会其他人员。

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张娉婷只制作了两份黑白的中英文简历,“我认为写清楚学校、专业、成绩和实习经历就可以了,不用弄得太花哨。不过有同学的简历实在很夸张,厚厚的一个册子,做一本要几十元”。

他说,人家是很有名气的高校,很多企业就奔着名气去招人的。这样的双选会,能给其他高校的学生带来好机会。重点大学如果取消了大型双选会,不仅给本校学生造成损失,还会影响其他学校的学生。

每一名学生在汪老师心中,都会留下一份独有的地位。哪怕十多年前的学生,汪老师至今还能清晰地回忆起名字,以及他们的求学故事。他给记者拿出一个小电话本,本子已翻得快烂了,上面全都是学生们的通讯录。

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“不可能!你知道现在是什么人进家委会?大多是干部家属、公司老板以及尖子生的家长。他们都是给学校歌功颂德的人,是学校和班主任的‘工具’,不可能实现监督功能。我从没听说有家长通过家委会向学校反映问题。”李玉说。

今天我们要讨论的题目是“加强农村教育”,农村教育问题社会上普遍关注。它有这样几个特点:一,农村教育问题在各级各类的教育中都有显示,从学前到高等教育,大家都有话可说,都需要我们想办法去解决。二,教育问题既涉及到学生,也涉及到老师,也涉及到学校,它基本上在教育领域里任何一个因素在农村教育问题上都有体现。三,之所以中国目前的农村教育处于目前的状况跟中国现阶段的经济发展的特征有紧密的关联性。我不是说别的教育就没有关联性,但是农村教育的关联性非常直接,经济发达的教育与经济欠发达地区的教育之间的差异是非常强烈的正相关的关系。也就是因为这些原因,农村教育得到了社会广泛的关注,不光是学生、老师、校长,还包括家长,还包括经济社会其他领域的同志们,也包括领导,也包括国外,它不仅仅是一个教育的问题,在一定程度上也是一个社会问题,不仅仅是质量的问题,也是一个公平的问题、协调的问题。我们在《规划纲要》研究制定的过程中也花了很大的力气讨论加强农村教育的问题。这些年大家也都看到,政府采取了一系列的措施加强农村教育,取得了显著成绩,但是我们农村教育的规模非常庞大,各地方的差异又非常的明显,还需要我们做更大的努力。今天请大家来就是听听大家对这个问题有什么看法,我们希望大家的意见和建议对《规划纲要》的制定工作提供帮助。

4月份开始陆续发放录用通知书录用工作5月结束座谈会上,刘剑介绍了北京奥运会、残奥会赛会志愿者报名工作情况。根据总体工作计划,北京奥运会赛会志愿者总需求约为7万人,残奥会赛会志愿者总需求约为3万人,主要在北京地区招募,同时面向全国各省市自治区居民、港澳同胞、台湾同胞、海外华侨华人和外国人招募一定数量的赛会志愿者。2006年8月28日、2007年1月19日、3月28日,分别启动了面向北京地区、京外省区市,以及港澳同胞、台湾同胞、华侨华人、外国人等志愿者招募工作。北京奥运会、残奥会赛会志愿者报名已于3月31日结束。

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我注意到,法院问卷调查的对象限于旁听公民。旁听者与西方的陪审团表面上有“异曲同工”之处,能在观摩整个庭审程序、对案件焦点有所掌握之后,再发表对量刑的意见;但由于旁听的公民并非法院随机抽选,有的与案件存在直接利害关系,如此便不能站在中立的立场做出公允的判断。此次旁听中,且不说被告人、受害人的亲朋好友,就是400余名大学生也很难具有代表性,其建议也只能反映出大学生群体的倾向性立场。这种对象的局限,直接影响了调查结果的参考价值。

各级教育行政部门在贯彻《教师法》、《职业教育法》,积极推进教师资格制度的同时,加强职教师资相关制度的建设。2000年5月,教育部、全国教育工会下发了《中等职业学校教师职业道德规范(试行)》,推动职教教师的师德建设;教育部、国务院学位委员会下发了《关于开展中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作的通知》,开辟了教师在职攻读硕士学位的专门通道,加快培养职业学校骨干教师和专业带头人;同年8月,教育部下发了《关于进一步加强中等职业教育师资培养培训基地建设的意见》,推进职教师资培养培训体系建设工作。2001年,教育部下发了《关于“十五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》,对“十五”期间职教师资队伍建设的指导思想、目标任务和主要措施做出了规定。2003年下发了《教育部关于进一步加强职业技术学校校长培训工作的若干意见》,校长培训工作步入规范化、制度化轨道。不少地方和部门也制定了一些相关的政策文件,如浙江省教育厅颁布了《关于加强中等职业学校专业课教师继续教育工作的意见》,将职教教师的继续教育与使用、考核、评聘、晋升结合起来;广东、浙江等省份制定了中等职业学校教职工编制标准。这些政策措施的出台,为教师队伍的健康发展提供了保障。

本报无锡6月10日讯(记者唐景莉)今天晚上,2009全国高校辅导员年度人物颁奖晚会在江苏省无锡市江南大学举行。江南大学郑丹丹等10位辅导员被评为“2009全国高校辅导员年度人物”。教育部部长助理、党组成员林蕙青出席晚会。

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“15日我们还在这里正常上课,没有接到过任何关于停课的通知,也没有任何学校要倒闭的征兆。”张小姐于今年8月底报名,共付了半年约1万多元的学费。她苦笑着告诉记者,就在事发前一天,她还看到一个女孩子付了1万多元学费报名上课。

责编 左云霞

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