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教育部副部长赵沁平在会议上说,互联网的发展改变了教育和学习方式,网络教育正在成为终身学习和学习型社会的重要手段和战略选择。在全球迈入网络教育新时代,共同打造学习型中国,已经成为我国教育培训界面临的挑战与机遇。

觉醒是一个痛快而痛苦的过程,因为梦想不再,而觉醒的方式和道路却是模糊和多样化的。直到今天,中国的现代化模式仍在探索之中,充满了巨大的不确定性。在这个意义上,今日之青年所面临的中国命题,与1919年相比,仍有很大的连续性和相似性。

为此,她不得不竭力压缩自己的生活消费,以至“已经有一年多都没有添置过新衣服了”。高昂的医疗花费,也让她对医院望而却步,即使身体常常感到不适。将儿子送入大学,是她如今最大的梦想,但同样意味着一笔庞大的开支。经济的窘境,让她颇感无力。

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就像一首歌中所唱的那样,面试谈薪时的“暧昧”简直“让人受尽委屈”,采访中,外企职员Joy告诉记者,作为一名职场新人,他两年前在和公司谈薪时,根本不敢开口,对于企业给出的试探价位,稀里糊涂就接受了,而另一名和他条件差不多的同事,因为更加勇敢,起薪比他多出近千元。

改革的初衷及其美好的愿望是值得肯定的。但光有美好的初衷和愿望是远远不够的。高考制度将包括学业水平测试和综合评价。关键是这个综合评价怎么来评价?怎么保障公平、公正的评价而不出现“走后门”、花钱买关系等现象的出现?同时,在城乡差距日益扩大的情况下,在农村学生起点就落后于城市学生的格局下,农村学生的综合评价又怎么来衡量以维持机会均等、公平?

“在这个年龄段毫无掩饰地告诉他们身体器官的学名似乎很严肃。”莫里赛说,“但我们在给他们灌这些知识的时候,他们还在玩布娃娃和玩具车。在这个阶段,孩子没有能力问合适的问题。我们必须非常小心,不能给他们带来混乱或恐慌。”

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我们关心中国思想前途的人,今日已到了歧路之上,不能不有一个抉择了。我们走哪一条路呢?我们是甘心用“内心生活”一类的揣度影响之谈来自欺欺人呢?还是用科学的方法来修正考证学派的方法,用科学的知识来修正颜元、戴震的结论,努力改造一种科学和致知穷理的中国哲学呢?我们究竟决心走哪一条路呢?

当天下午,新华社、中央人民广播电台、中央电视台、人民日报等中央主要媒体记者迅即赶赴汶川灾区进行采访报道。中央电视台在第一时间取消原有安排,播出特别节目《关注汶川地震》。新华网、人民网、新浪、搜狐等网站在显著位置编辑制作“汶川地震”专题,滚动报道当地抗震救灾情况。人民网《一切为了灾区》等专题更是汇总了相关部门、各地网友对灾区的关切之情。5月13日晨,国内各大报纸纷纷推出“汶川地震”专版,媒体对灾区的殷殷关切溢于言表,而及时权威的报道,稳定了人心,鼓舞了抢险士气,起到了良好的舆论引导作用。

  针对“一试定终身”的高考弊端,英国增加“课程作业”的占分比例,增设普通教育证书高级补充水平考试和特殊试卷;法国采用统一考试与平时成绩相结合的综合判断,并根据考生在大学试读一年后的考试情况决定是否正式注册;日本的全国统考一年举行两次,并允许高校举行单独考试;澳大利亚废除高考毕业会考制度,以学生高中两年的综合成绩加上一次“全澳等级考试”成绩作为大学录取的依据。可见,增加统一考试机会,允许高校组织单独考试,增大平时学习的占分比例,都是防止“一试定终身”的有效途径。(李松林)

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在小刚身上,快乐与焦虑相互共存,轮番交替登场,不过夜深人静时,人生的隐痛时常会从心头泛起,情绪也跟着低落起来。

第一,对待多元智力评价,我们是否能简单地使用“拿来主义”?国外尤其是在美国,已经有不少采用多元智力评价的学校取得了可喜的成果。在这种情况下,我国有不少学校寄希望于能通过“移植”多元智力评价来解决当前评价领域中诸多不尽人意的地方。但我们需要明确的是:其一,多元智力评价是西方文化的产物,因而,我们一定要用一种对舶来理论的批判视角来对待它。盲目排外固然不可取,但也不可一味地拿来。其二,在借鉴多元智力评价的过程中,一定要因地制宜。要立足于我国的本土文化,立足于学校的实际情况,有的放矢地借鉴它、改造它,使之更适合于我国的文化土壤及发展状况。

荷兰教授Spek编纂的原本用于“纠错”的程序,最终检测出中国井冈山大学两名讲师存在造假行为。2009年12月19日,国际学术期刊《晶体学报》宣布,这两人两年内在该刊物发表的70篇文章存在造假,一次性予以撤销,并将该校列入黑名单。

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在教育中引入环保教材,是时代的进步。环保教材,除了能保障中小学生的健康,还有益于促进他们环保意识的提升。据悉,这种环保教材主要是运用不破坏生态环境、不威胁人体健康、节约资源消耗的绿色印刷方式印制而成,就面前我国中小学生数以亿计以及教材门类众多的特点来说,无疑是促进环保的一大举措,尤其是印刷领域的一次环保革命。

责编 左移湘

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