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高校获得自主权后,国家可以鼓励大学竞争。国家进行宏观管理时,可以有选择性地支持高校。国家不给出上限,而让自主办学的高校竞争,通过它们的竞争促成特色办学、培养特色人才。相反,国家如果给出上限、简单化的目标,就又会让高校被动地走上“一刀切”的窄路。学校间的竞争,可以使其各自能够达到的上限出乎意料地高,并且处于长期追求并不断超越既有水平的过程中,各个高校办学的道路也会越来越广。

最高人民检察院政治部

导火线来自“作业”这个教学中最常见的环节。上海许多中小学校长至今仍对两年前上海市教学工作会议上,市教委副主任尹后庆突然中断事先准备好的讲话稿,取出两封“人民来信”宣读的情景记忆犹新。两封来信都是对学校布置过度作业量的“控诉”。“谁来对这些行为负责?谁来改变这样的现象?长此以往,家长会对我们的学校教育产生多大的信任危机?”尹后庆这一连串的设问,让参会的1600多名校长的心揪了起来。

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若再加上近17000名中学学生,则占总数比例突破40。另一个突出特征是,VET学生获签人数比上年增加了57.55,增幅排第二的研究类学位课程却仅有19.36。

同时,要加强对县级政府教育工作的督导评估。“督政”要从抓“两基”达标,转为在高标准高质量巩固“两基”成果的基础上抓均衡发展。“督学”要着重抓面向全体学生、实施素质教育。评估的指导思想、评估指标体系都应着眼于平民教育、均衡教育、公平教育来考虑、设置。把加强农村教育、区域内城乡教育协调发展,作为督导评估县级政府教育工作的重要内容。(作者系江西省教育厅厅长)(责任编辑 江郎)

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就在对这件事情的争论尚未平息之时,又传出中科院院士杨叔子要求其博士生必须会背《论语》,否则不准予答辩一事。在杨叔子看来,堂堂一个博士,连祖国传统的经典文集都不了解,还有必要学其他知识吗?理工科出身的杨叔子是搞机械制造的,但他从不忽视文科知识的学习,他也希望现在的科技工作者增加一点“文人气”,不要一味去钻金钱与效益的“牛角尖”。

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据北京师范大学长期从事农村教育研究的专家袁桂林介绍,这种教师严重缺乏的现象在农村学校“处处可见”:农村教师平均周课时数在20节左右,大约要超出城市教师5节左右。在河南、安徽等中部大省,很多农村学校没有音、体、美和外语教师。校长们说是想开齐规定课程,但学校不可能为了这些科目专门占用教师编制,因为首先要保证考试科目任课老师的编制。很多乡镇中小学已经很多年没有了孩子们的歌声。

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安徽省政协会议正在召开,一位来自审计系统的政协委员说,一些农村学校财务管理出现严重的违规违纪问题。他呼吁:农村中小学校应实行一部门收费,所有收费项目必须经学校领导班子研究决定后,由财务部门统一收取;学校任何部门不得乱收费,严禁私设小“金库”;应设立独立的会计机构,严格进行财务核算,国家投给农村学校的教育经费不能是一笔糊涂账。

责编 左汶骏

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